6. Природознавство / ґрунт
6.1 АНАЛІЗ ҐРУНТУ
- Цільова група:
- II. ступінь
- Необхідний час заняття:
- До 45 хв
- Ціль та заняття з точки зору учня:
- Учень з’ясовує, з чого складається ґрунт, вивчає спосіб поділу суміші за допомогою седиментації.
- Допоміжні засоби:
- щуп або лопатка, складний метр, біла чаша, мірний циліндр, мензурка
Візьміть пробу ґрунту (глибиною 5 см), знадобиться лопата, щуп або польова лопата і біла миска, на якій можна буде спостерігати за ґрунтом під лупою. Але щоб дізнатися, скільки в ньому різних матеріалів, скористаємося тим, що різні частини ґрунту мають різну вагу (вони падають на дно з різною швидкістю). Насипте глину в мензурку, залийте водою і добре перемішайте. Вилийте отриману рідину в мірний циліндр і спостерігайте. Камені впадуть прямо на дно і на них буде пісок, потім пил, щілина з водою і, нарешті, те, що плаває на поверхні (рослинні залишки).
Спробуйте в кожен циліндр додати глину з іншого місця (ліс, галявина, поле, дно струмка…) і порівняйте, як виглядає ґрунт в різних місцях, шукайте з дітьми відповіді, чому це так.
6.2 КОРІННЯ РОСЛИН
- Цільова група:
- I. a II. ступінь
- Необхідний час заняття:
- 1 місяць
- Ціль та заняття з точки зору учня:
- Учень з’ясовує, як працює капілярність, і порівнює матеріали за здатністю забезпечувати підйом води
- Допоміжні засоби:
- мірні циліндри, ґрунт, насіння (квасоля)
Спостерігайте за проростанням рослин і зростанням коренів, ваші мірні циліндри можуть стати прозорим горщиком, в якому ви побачите не тільки те, як росте рослина, але і її коріння.
Поспостерігайте за зростанням рослини на підвіконні, одні рослини покладіть у шафу, одні багато поливайте, інші менше, і поспостерігайте, чим вони відрізняються один від одного. Заснуйте щомісячне шкільне дослідження. Крім того, повірте, рослини в мірних циліндрах з іменами спостерігачів і таблицями довжини стебла і коренів виглядають дуже науково.