7. Математика / дроби
7.1 ДРОБИ У СКЛЯНЦІ
- Цільова група:
- I. a II. ступінь
- Необхідний час заняття:
- До 45 хв
- Ціль та заняття з точки зору учня:
- Учень вміє практично користуватися дробами, в другому ступні вміє додавати і віднімати, ділити
- Допоміжні засоби:
- мірні циліндри, мензурки, барвник
Мірна стрічка/Мірна вилка
Ви також можете використовувати наші мірні циліндри або мензурки для тренування дробів. Потрібно мати достатньо прозорих ємностей (8-10) на кожну групу і пісок або воду (краще воду, вона практично нестислива). Завдання груп просте: шляхом поступового розливу/пересипу отримати ємності, що містять 1, 0, ½, (за допомогою двох ємностей), 1/3 (за допомогою трьох ємностей), ¼ (половина навпіл), можна також 1/ 6 (половина третини), 1/8 (половина чверті),… Якщо ви використовуєте воду, радимо її фарбувати (глиною, куркумою, буряковим соком тощо), дітям з нею краще працювати. Для позначення мензурок можна використати каміння або просто підписати їх маркером.
Створіть ряд восьмих частин (0, 1/8, 2/8 - тобто чверть, 3/8, 4/8 - тобто половина, 5/8, 6/8 - тобто 3/4, 7/8, 1) або шостих (0, 1/6, 2/6 - тобто третина, 3/6 - тобто половина, 4/6 - тобто дві третини, 5/6 і 1). Додавайте, діліть, грайте.
Зрештою, усі групи представляють свої результати та діляться, як легко/важко було їх отримати. Можна разом знайти дріб, який було найважче/найлегше створити і чому.
Якщо ви працюєте зі старшими дітьми, можна пройти додавання дробів. Наприклад, на наступному завданні:
Ми хочемо створити 5/6. Цей дріб можна розділити на 4/6 (або 2/3) і 1/6 (половина 1/3), або 3/6 і 2/6, а потім злити склянки разом. Якщо ми хочемо з’ясувати, чи вдалося нам правильно створити дріб, створюємо 1/6 (половину 1/3) і додаємо 5/6 – у нас повинен вийти повний стакан.
Якщо ми працюємо з мірним циліндром, то також можна виявити межі: якщо 500 мл – це повний циліндр, то 250 мл – це половина, 167 мл – це третина, 50 мл – це десята і т. д.